CLASE DEL 19 DE MAYO

La clase se baso en las instrucciones para la feria empresarial, se hizo referencia a las personas que no tiene el blog al dia o que no lo han creado, la profesora Liliana indico las personas que van para comite por la competencia de ella.
Nos dieron las bases para poder realizar las pautas para la realizacion de la feria empresarial y sobre todo el material que vamos a necesitar
Las personas que estamos al dia no tuvimos inconvenientes.

TALLER AVA

TECNICAS PARA RESUMIR

1. La técnica que utilizo para es la de subrayar las ideas que son importantes para poder tener la idea principal ya si saber de que se trata el texto para poder sacar el resumen completo

Técnicas
1. Escritura abreviada, Tachado
Esta técnica consiste en reducir una selección a una cantidad específica de palabras. El número límite implica reducir el original a un tercio más o menos. Para aplicar esta técnica es necesario tachar todas las palabras que puedan suprimirse sin alterar con ello las ideas literales. Luego, se debe escribir el resultado creando, cuando es necesario, algunos nexos.

Escritura abreviada, El Subrayado esta técnica consiste en subrayar el material relevante con un color que lo diferencie del fondo, lo cual facilita el recuerdo de los contenidos significativos y ahorra tiempo en la relectura para el análisis del material. También puedes remarcar en lugar de subrayar.

2. El Esquema.
El proceso de esquematizar implica organizar un patrón de ideas en una escritura clara. El esquema señala la importancia relativa de cada idea, el planteamiento. Su relación con otras ideas y su lugar o inclusión en la selección total. El esquema corresponde al esqueleto o marco de referencia que el escritor ha tenido en mente para elaborar su estilo.
Los esquemas son útiles cuando los textos están ordenados de manera que los conceptos se presentan secuencialmente y se apoyan en detalles apropiados. Se deben poner los puntos más importantes acerca del tema, deben estar ordenados, en la primera llave lo más importante, y en las otras lo menos importante.

3. El organizador gráfico.
El organizador gráfico presenta un diagrama esquemático de los conceptos más importantes y de los términos adicionales empleados por el autor. El manejo de esta escritura le sirve al estudiante de apoyo para comprender el contenido de estudio. Este tipo de técnicas es conveniente aplicarlo cuando los textos no tienen un formato organizado y las relaciones entre los conceptos básicos y sus detalles no son explícitos.

4. El cuadro sinóptico
Esta técnica consiste en un bosquejo de la materia en el cual se anota lo esencial del texto evitando los detalles demasiado minuciosos o secundarios. Debe sí, encerrar lo esencial del tema.

5. Confección de fichas.
Es una técnica bastante conveniente para consignar una información de manera ordenada y manejable. Las fichas son tarjetas de cartulina de tamaño variado dependiendo de la naturaleza del trabajo. Deben tener espacio suficiente para contener los datos. Todas las fichas destinadas a un mismo fin o de una misma materia deben tener un mismo color o ser guardadas ordenadamente en una misma caja en forma vertical. Un tamaño 12 x 18 es aconsejable. Para hacer una ficha se debe:
- subrayar sólo las ideas esenciales

- subrayar de tal manera que al leer todo lo subrayado tenga sentido

- traspasar todo o parte del texto subrayado a tu ficha

- guardar ordenadamente las fichas

6. Formulación de preguntas.
Otra forma que se puede utilizar para comprender y estudiar un texto es la de formulación de preguntas frente al tema. Luego de leer y subrayar las propuestas que se vaya encontrando. También se puede formular nuevas preguntas que puedes anotar e ir subrayando las respuestas correspondientes en la lectura. Un método que considera esta técnica es el inventado por una educadora norteamericana llamada Francis Robinson en 1962 y que puede resumirse, en la siguiente nomenclatura:E.P.L.4R. Esto significa:
E= Examinar primero el texto en general mirando títulos y subtítulos.

P= Preguntarse lo que uno piensa encontrará en la lectura o lo que le gustaría saber.

L= Leer el texto utilizando cualquiera de las técnicas de resumen ya aprendidas.

4R= Responder las preguntas que nos hemos planteado.

= Resumir la información obtenida utilizando para ello cualquiera de las técnicas que hemos aprendido y que tú encuentres más apropiada.

= Repetir la síntesis o el resumen que tú has efectuado de las respuestas. Debes repetirla sin tener el texto ante tu vista, como si le estuvieras explicando a otra persona la materia.

= Revisar: es necesario que compares tu síntesis o resumen con lo que dice el libro para ver si cometiste errores y así poder corregirlos.

Macroestructura: La macroestructura alude al significado global del texto, y se construye a partir de las ideas principales que se van desarrollando párrafo a párrafo. Expresa, por así decirlo, una comprensión global a partir de comprensiones particulares. Llegar a la construcción de la macroestructura implica, por parte del lector, un esfuerzo para seguir el hilo conductor que va desarrollando el autor. Del buen seguimiento que haga de las ideas principales depende el grado o nivel de comprensión que se logre. Por decirlo de alguna manera, la minuciosa observación de los árboles nos permite visualizar el bosque.

Microestructura: La microestructura es el conjunto de proposiciones de un texto relacionadas localmente, cuando éste se considera frase a frase. Por ejemplo, un lector probablemente podría construir la microestructura de un texto como el siguiente "La fuerza del español está en que es vehículo de una cultura riquísima. El español recibe fuerza constantemente, sobre todo en Hispanoamérica. El español se ha convertido en un idioma expansivo". Es fácil relacionar localmente las proposiciones que representan el significado del texto, incluso de una frase a otra.

Superestructuras: es la forma global como se organizan los componentes de un texto. En el caso de los textos instructivos la superestructura responde de acuerdo al tipo de escrito que se vaya a producir y más si se tiene en cuenta la gama existente.

Cohesión: La cohesión es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás. Al redactar un texto resulta inevitable el repetir determinadas ideas o conceptos que son esenciales para el tema que se está tratando. Con el objeto de producir un texto lingüísticamente atractivo, el emisor suele utilizar determinados procedimientos para conseguir que esas repeticiones no sean literales o innecesarias: manteniendo el mismo contenido, con esos mecanismos puede introducir una cierta variación estilística y formal dentro del texto. Por lo demás, el problema que se puede presentar es que si eso no se hace con cierta precisión es probable que surjan dificultades para la comprensión del texto, pues puede ocurrir que haya expresiones o palabras que sea difícil o imposible relacionar con algo ya dicho o que se vaya a decir.

Coherencia: La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextual y la cohesión es un procedimiento microtextual.

Tipos:
Causalidad: se establecen relaciones de causa efectos; sus nexos son porque, puesto que, pues, a causa de, supuesto que, como que.
Certeza: refuerzan las ideas que el autor presenta en el texto; sus nexos son evidentemente, seguramente, de hecho, desde luego, claro, además.
Consecuencia: relaciona la continuidad de las ideas plasmadas en las frases, oraciones o párrafos. Algunos de sus nexos son pues, de este modo, luego, por lo tanto, ahora bien, conque, por consiguiente.
Condició: son aquellos que establecen un requisito para que se cumpla lo expresado en la

oración principal. Entre los elementos que se utilizan para este fin están con tal que, ya que, así que, siempre que.

Redacción: es la composición de textos escritos significa compilar o poner en orden; en un sentido más preciso, consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad.

Diferencias entre la redacción:

PERSONAL:La redacción personal es la expresión mas cercana a nuestro pensamiento es informal, reflexiva e intima, es la forma de hablar con uno mismo. Es fundamental para el desarrollo de las ideas y promover las destrezas del pensamiento.
COMERCIAL:La redacción comercial nos referimos a casi cualquier tipo de expresión entre humanos que tienen como principal objetivo el intercambio de bienes y servicios tras una remuneración económica conveniente

DIPLOMATICA:Las Cartas OficialesSon las que tienen por finalidad tratar asuntos relacionados con el Estado. Pueden remitirse ya sea dentro del mismo país (entre oficinas públicas y éstas con los particulares) o fuera del país (entre gobiernos). Este tipo de carta recibe el nombre de oficio.

EPISTOLAR: Este sub género comprende, por su mismo nombre, las cartas. Desde sus inicios, el periodismo ha admitido la comunicación del autor de la carta -un autor interesado o un lector que aclara o pregunta o se queja- con el resto del público. Cuando el editor no ha adoptado una política al respecto, simplemente incluye, en la sección correspondiente, la carta o una versión de ella, según la importancia del texto.

Correferencia: La correferencia es la igualdad de referencia de dos elementos lingüísticos.
Repetición: figura que consiste en repetir palabras o conceptos.
Conectores: Los conectores son partículas que nos sirven para ordenar y relacionar las diferentes ideas que aparecen en un texto tal.

Sustitución: La sustitución lingüística o cambio de lengua es un proceso lingüístico, que dura varias generaciones, mediante el cual el pueblo A cambia su código lingüístico a favor de la lengua del pueblo B, dejando de hablar, al mismo tiempo, su lengua propia original. El cambio de lengua es caracterizado, sobre todo, por las múltiples influencias léxicas, fonológicas y gramaticales que la lengua A ejerce sobre la lengua B, es decir, los fenómenos de substrato.

Elipsis: la supresión de algún elemento del discurso sin contradecir las reglas gramaticales La elipsis en lingüística se refiere a ciertas construcciones sintácticas en las que no aparece alguna palabra que se refiera a una entidad lógica necesaria para el sentido de la frase. En gramática tradicional se dice a veces con cierta informalidad que la "elipsis consiste en suprimir algún elemento del discurso sin contradecir las reglas gramaticales".

Bogota 18 de junio de 2010



Doctora Cecilia Aitken
Coordinadora de Gestión Documental y de la Información, del Centro de Gestión Administrativa,
Sena


Asunto: Convocatoria cerrada para Tecnólogos

Respetada Señora:

En el presente estoy realizando un tecnico de administracion documental, es mi deseo continuar en el proceso actualizando mis conocimientos y reforzando lo ya visto por eso de manera muy atenta solicito la apertura de una nueva convocatoria cerrada para continuar con el tecnologo espero que mi solicitud sea atendida y tenga pronta respuesta .

Respetuosamente;

DIANA MARCELA TORRES CURTIDOR

CC: 52.855.418 de Bogota.

tutorias 12,13,14 de junio

Buenas noches

En este fin de semana trabajamos un taller ya que los instructores estaban en evaluacion, se trataba de el uso de las mayusculas y de las reglas ortograficas, el dia lunes realizamos la evaluacion que la verdad no me fue muy bien nos dieron 2 horas para poder resolverla y ademas adicionar las guias de la profesora Doris y las de la profesora Liliana que la verdad no habia terminado bueno al final del dia nos entregaron las evaluaciones de otro grupo para calificarlas y entregarlas el siguiente fin de semana espero que la mia este bien calificada y que la que yo hice este bien calificada.

gracias

fin de semana 5,6,7 de junio

buenas noches

en este fin de semana se realizaron los debate sobre la eutanasia se dieron varios puntos de vista de lo cuales muchas personas no estaban de acuerdo, fue una discusion bastante energica pues cada uno defendia lo que pensaba de todas las acusaciones de los demas no es nada facil poner de acuerdo a varias personas que viene de distintos sectores de la sociedad a veces las cosas no son tan faciles como parecen la profesora escuchaba todas las discusiones y se asombraba de ciertos comentarios, habia una modeeradora que daba la palabra segun su criterio eran en unos momentos varias personas para opinar tanto que a veces no se sabia a quien darle la palabra fue gracioso escuchar varias opiniones que no se sabian como poder interpretar no es facil poder dar respuesta a tantas cosas a la vez.

mi opinion sobre la eutanasia: no se si afortunada o desafortunadamente en el pais esta aprobado el aborto (es una clase de autanasia) es matar a un ser dentro de la mujer solo se que estaria de acuerdo en una de las tres opciones que da la ley con el aborto en la violacion. las personas no aceptan que hay otras que ya cumplen con el ciclo de la vida y que es mejor dejarlas ir si mas dolor, la decision de cada uno esta en el interior de la familia si ya esta aprobado no veo porque no se pueda aplicar es dificil pero se tiene que asumir la verdad no seria facil entrar en la cabeza de todas las personas pero me deja el interrogante si algun dia las cosas cambiaran .

de todas formas la vida se respeta ya que tenemos la creencia que dios no la dion y que el es el unico que puede quitarla.

comuinicacion no verbal

COMUNICACION NO VERBAL

La comunicacion no verbal se expresa mediante gestos, sonidos, ruidos, y demas la comunicacion no verbal se puede manifestar dentro del ambito cultural en que nos rodeamos de acuerdo a esto se han establecido 3 clases de comunicacion no verbal: las cuales se pueden identificar de la siguiente manera mediante diferentes expresiones y se han definido de la siguiente manera

1. la kinesis: busca determinar como el movimiento corporal tiene significacion el padre de la kinesis es el antropologo RAY BIRDWHISTELL quien dice que los movimientos son condesiderados como masculinos y femeninos en determinadas culturas pero no lo son necesariamente para otras. la kinesis nos permite leer e interpretar los movimientos, las emiciones y los estados de animo, los sentimientos y las sensaciones.

2. la proxemia: en esta la distancia y el espacio cobran sentido y expresan una significacion, cabe aclarar que el ser humano tiene como pertenencia el espacio que rodea su cuerpo, es la expresion de territorialidad esto depende del ambito social y cultural, es este sentido un manifestacion corporal es una manifestacion de la especie humana.

3. gestualidad: es el codigo no verbal propio del hombre ya que expresa una cierta conciencia de quien las ejecuta presente ya que surge de un gesto voluntario e involuntario. los gestos pueden dividirse de 2 maneras los representativos y los contextuales

los gestos representativos pueden ser iconicos en el sentido de tener una semejanza formal con los referente. los gestos contextuales resaltan los expresivos generalmente indicadores de sentimientos, estados de animo y emociones

clase del 29 de mayo

En esta clase se expusierion varios temas, nos reinimos en grupos y expusieron varion temas el de nosotros fue el de las clases de comunicacion todas las formas de poder comunicarlos de lo que significa las formas de movernos y lo que las demas personas pueden ver en nosotros al tener las actitudes, los gestos que manejamos dentro de las conversaciones que tenenmops con las demas personas, fue una clase muy divertida como la mayoria de la profesora liliana me agrada mucho esta clase el poder expresarnos como somos nos da la confianza para poder decir lo que pensamos